優質精進厚根基
103學年度我國將全面實施十二年國民基本教育，教育部為輔助推動此一重要政策，自96學年度開始實施「高中優質化輔助方案」。方案執行迄今，已有效喚起提升高中教育品質的重視，獲補助學校之各項軟硬體設施也因輔助資源的挹注，逐步達成優質發展，促進各校發展特色，厚植學校發展根基，提升教育品質。
三、群策群力、全員參與
因應十二年國民基本教育之推動，學校必須精進教師專業發展、營造學校優質學習環境並發展學校特色。本校在101學年度校務會議會議獲得了三項重大的共識與決議：
- 申請辦理「教師專業發展評鑑計畫」。
- 因應103年十二年國民基本教育的推動，本校入學方式採「全面免試入學」，發展適性揚才之特色課程，讓學生能優質銜接國中與高中之學習。
- 申請辦理「高中優質化輔助方案」競爭型計畫，提升教學環境與教育品質。
此三項重大決議事項，都已按時程推行，並展現具體成果：
- 教師專業發展評鑑：102學年度取得教師專業發展評鑑初階證書人數已27人，參加教師專業發展評鑑之教師共66人，佔全校教師67%。展現本校教師追求教育專業發展之企圖心，精進教師教學能力，提升教學品質。
- 發展特色課程：由各學科提出特色課程，符應十二年國民基本教育有教無類、因材施教、適性揚才、多元進路、優質銜接之五大理念，成就每一位孩子。
- 發展教師專業學習社群：各學科運用共同時間，辦理教師專業成長研習，促發學校團隊能量，精進教師專業發展，提升教學品質，進而發展學校特色。
上述具體成效顯示出本校全體教職員工致力於追求良善教育品質之意志，一步一腳印，為實施十二年國民基本教育做好周全之準備。
特色領航展新局
教育部推動103學年度「高中優質化輔助方案」第三期程「特色領航」計畫，以發展學校特色課程與教學創新為主軸，以學校永續發展和學生適性揚才為核心，期能協助學校創新校園文化，並兼顧「特色聚焦開創性」、「策略作為開展性」、「績效管理永續性」。
本校符合「優質學校認證」及「校務評鑑每單項分數達80以上」之計畫申請資格。歷經將近20次的密集籌備會，在短期之內凝聚共識，全心規劃特色課程，全力爭取辦理「特色領航」計畫。
本校所提特色領航計畫書順利通過初審及複審，獲得教育部補助總經費計捌佰萬元，其中經常門業務費肆佰萬元，設備經費肆佰萬元。茲將計畫內容簡述如下：
一、願景：幸福校園、快樂學習、博雅優雅
本校願景為「幸福校園 快樂學習 博雅優雅」，以「HAPPINESS」所代表九個字，構築彰女學生的核心價值，分別為：H–hard working努力，A–attitude態度，P–passionate熱忱，P–positive樂觀正向，I–international國際，N–networked社群合作，E–ethical道德，S-self-confident自信，S-self-aware自我認知。秉持「承先啟後、永續優質」的使命，落實經營優質學校，力求精緻教育之實現，達成四項學校經營目標：1.型塑學習共同體、2.深耕課程與教學、3.發展多元智慧學習、4.營造友善溫馨校園；以培育兼具博雅與優雅特質之優秀女性人才。
二、各子計畫內容
(一)樂在學習
由各學科老師共同研發特色單元，於正式課程中教授，或開發多元選修特色課程，於共同選修時段進行跑班選修。此外，辦理多元校內外學習活動，包括大學參訪實驗、專題研究等。包括三個計畫項目：A-1教學新視界、A-2博愛菁莪、A-3卓越女性科學家。
(二)樂愛生命
包含生命教育、情感教育、藝術涵養、潛能開發等課程，以講座、小團體、體驗活動等方式實施。包括三個計畫項目：B-1乘著歌聲的翅膀、B-2 女性群像與自我探索、B-3服務CEO。
(三)樂活公民
包含世界公民素養、領袖人才養成、多元文化理解等課程。以講座、營隊、參訪等方式，帶領學生走出校園，拓展學生國際視野。包括三個計畫項目：C-1教室外的天空、C-2健康綠生活、C-3放眼國際
在各處室主任及學科召集人、老師的協力合作之下，從擬定草案、溝通意見、形成共識、發展計畫，逐步形成具體可行之特色課程計畫。計畫組織分工如下：
(一)圖書館主任：計畫申請、相關庶務工作、計畫執行控管、成果彙整。
(二)教務主任：樂在學習子計畫負責人。
(三)輔導主任：樂愛生命子計畫負責人。
(四)學務主任：樂活公民子計畫負責人。
(五)總務主任：負責設備規劃、購置與後續維護。
(六)各學科召集人及各學科教師：融入學科教學、特色課程規劃，教學活動配合事項。
四、創新教學設備
教育資源必須有效集中運用，方能發發揮最大效益。我們期盼將資源集中於教學上最急迫需求的設備，經過數次會議討論提出本計畫增建4間專科教室及行動學習載具等，茲簡介如下：
(一) 語言教室
國際化及全球化的世代，惟有提升外語能力，方能提升學生的競爭力，以因應快速變遷的全球脈動。本計畫將建置數位化語言教室，可實施電腦輔助教學，以提昇外語學習之功能性、活潑性及多元性，提供更精緻化、更經濟及更有效率之語言學習環境，為培養具國際觀及優異外語能力的樂活公民。
(二) 翻轉教室
「翻轉教室」(flipped classroom)是一種嶄新的學習型態，其關鍵在於課前錄影，讓學生預習；課堂的時間則用來進行討論、練習或問題解決，不僅打破過去課堂講述法的教學模式，也讓師生更有效率地掌握時間。藉由翻轉教室的設置，教師拋出問題，學生搜尋資料、分組討論並提出報告，可以加強學生的學習責任，教師作最後價值澄清的教學模式，達成教學目標。
(三) 生涯規劃教室
配合生涯規劃課程，提供完善教學資源及相關設備，落實學校本位生涯導航課程之教學及學習，協助學生認識自我、多元適性發展，擴充學生生涯視野、建立生涯目標及願景。並能協助學生探索未來生涯方向，並對大學及未來職涯世界產生願景，引導學生準備參加大學多元入學管道所需之備審資料及面試能力。
(四) 體適能教室
體適能（Physical Fitness）可視為身體適應生活、運動與環境的綜合能力。體適能較好的人在日常生活或工作中，從事體力活動或運動皆有較佳的活力及適應能力，而不會輕易產生疲勞或力不從心的感覺。期盼同學們養成良好體適能和規律運動，培養一輩子健康與幸福的重要資本。
(五) 行動學習載具
行動學習（Mobile learning），是一種跨越地域限制，充分利用可攜技術的學習方式。行動學習藉由行動載具取代書本與筆記，也帶來了強大的輕便性。本計畫購置平板電腦100台，將以傳統教學課程模式搭配平板電腦輔助學習之「混合式行動學習模式」之教學實驗，引導學生進入教室以外之學習場域進行體驗學習。
精益求精 止於至善
It takes a village to raise a child.養育一個孩子，需要全村的力量。教育是引人向上和向善發展的歷程，是愛的工程也是育成良才的志業。我們始終相信「事在人為」、「心中的願有多大，力量就有多大」。
感謝教育部補助本校特色領航計畫，也感謝撰寫計畫過程中同仁們全心投入。全校教職員工將繼承優良校風，珍惜得來不易的補助資源，掌握時代脈動落實前述各項計畫，群策群力、積極開創彰化女中美好的未來、嶄新的格局；發展學校校特色課程、精進教師專業教學、營造全人教育環境；培育兼具「博雅」與「優雅」特質之優秀女性人才，成為全國高中學校的標竿典範。